安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)人工智能實(shí)驗(yàn)室!
安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,位于安徽省合肥市,是一所公辦全日制普通高校,是國(guó)家骨干高職院校、國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、安徽省級(jí)示范高職院校。
普開(kāi)數(shù)據(jù)結(jié)合多年教育及開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),以人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,以企業(yè)崗位模型為基準(zhǔn),以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),引入行業(yè)典型項(xiàng)目案例,研發(fā)出集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科研為一體的人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)解決方案。
安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng),支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新。本次通過(guò)建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室,滿(mǎn)足了院校深度學(xué)習(xí)及人工智能方向及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐要求,滿(mǎn)足工程能力培養(yǎng)中對(duì)畢業(yè)生能力,特別求解復(fù)雜AI工程問(wèn)題能力的要求。
普開(kāi)人工智能實(shí)驗(yàn)室的組成:
1?課程及項(xiàng)目案例
人工智能課程體系根據(jù)不同學(xué)歷和職業(yè)方向設(shè)置不同的課程學(xué)習(xí)路線(xiàn),針對(duì)每門(mén)課程提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、在線(xiàn)視頻、資源包、實(shí)驗(yàn)示例代碼等,讓學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、原理驗(yàn)證、實(shí)訓(xùn)應(yīng)用、綜合分析及自主設(shè)計(jì)等多層次的實(shí)驗(yàn)操作,為人工智能教學(xué)提供一個(gè)完整的一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
涉及自然語(yǔ)言處理、機(jī)器視覺(jué)、人臉識(shí)別等應(yīng)用領(lǐng)域的案例,配套實(shí)驗(yàn)手冊(cè),邊學(xué)邊練通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目上機(jī)演練,多方位學(xué)習(xí)及訓(xùn)練,做到學(xué)生與企業(yè)需求無(wú)縫銜接,真正解決人工智能人才缺口問(wèn)題。
2 教學(xué)平臺(tái)
普開(kāi)的人工智能平臺(tái),在云管層同時(shí)采用Docker+Openstack雙底層技術(shù)。實(shí)現(xiàn)硬件資源集中調(diào)度和管理,為滿(mǎn)足不同用戶(hù)的使用需求,平臺(tái)支持老師、學(xué)生、管理員3種角色劃分。教師用戶(hù)核心功能是根據(jù)教務(wù)的開(kāi)課計(jì)劃,可進(jìn)行課程維護(hù)、安排實(shí)驗(yàn)、查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果及批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)并發(fā)布實(shí)驗(yàn)成績(jī)等。學(xué)生角色核心功能支持不同底層系統(tǒng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)、考試、撰寫(xiě)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。管理員角色核心功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)所有硬件、所有軟件資源、所有成員的管理;
教學(xué)平臺(tái)包含2個(gè)子系統(tǒng):人工智能實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)系統(tǒng)、云計(jì)算管理系統(tǒng)。
3 硬件環(huán)境
基于業(yè)界先進(jìn)的硬件平臺(tái),采用企業(yè)級(jí)融合架構(gòu),針對(duì)不同軟件單元的特性,對(duì)計(jì)算單元、網(wǎng)絡(luò)單元和存儲(chǔ)單元進(jìn)行多層次重組和整合優(yōu)化,具備高效融合、企業(yè)級(jí)PAAS、安全穩(wěn)定、性能卓越、敏捷易用等特點(diǎn)。